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新課程改革中的物理教學方法反思 小學語文新課程教學方法探討ppt

來源:親情文章 時間:2019-05-23 點擊: 推薦訪問: 反思 教學方法 新課程改革

  摘 要:新一輪基礎教育課程改革是深化教育改革、實現教育創新、全面推進素質教育的重大舉措。新課程改革著力實現課程內容、課程結構、課程實施方式、課程評價、課程管理的轉變,具有由專制走向民主、由封閉走向開放、由專家走向教師、由立足結果走向立足過程等方面的特點。
  關鍵詞:理念;方法;探究
  中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)16-031-01
  教學改革包括教育理念、教學關系、教學方式等方面,但無論是教學觀念的變革還是教學關系的變革,都需要通過教學和學習方式的變革來實現。因為教學方式和學習方式是教師進行教學、學生進行學習的具體行為,不同的教學與學習方式反映出不同的教學觀念和學習觀念。在教學方法上,新課程標準強調學生是學習的主體,教師是教學的主導,積極倡導多種教學方式,如講授、討論、實驗探究、自主學習等,注重培養學生學習物理的興趣和提高學生的科學素養。
  作為一名物理教師,在新課改的浪潮中應該怎樣學習和轉變才能接受新課改的思想?結合本人參與的校教科研室的教改實驗的教學實踐,淺談在實際行動中如何扎實推進新課程改革的實施。
  一、更新教育理念
  新課程要求確立的教育理念就是素質教育,“實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。素質教育是本次課程改革的理論基礎,想要完成新課改,進行教育改革,必須首先確立起素質教育的理念。當然,素質教育理念僅是此次課程與教學改革所要確立的帶有根本性的理念,除此之外,教師還必須樹立如創新教育理念、社會教育理念、終身教育理念等。
  二、優化教學方法
  新課改明確提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力以及交流與合作的能力”。物理是一門基礎自然學科,和實際生活有密切的聯系,在教學方法上,要落實“學生是學習的主體,教師是教學的主導”,積極倡導多種教學方式,如講授、討論、實驗探究、自主學習等,注重培養學生學習物理的興趣和提高學生的科學素養。根據新課標的要求結合物理學科自身的特點,在教學中可以采取多種教學方法。
  1、科學探究主要是指實驗探究,是學生在教師的引導下提出所要探究的問題,以個人或小組合作的方式開展活動,學生自己提出猜想,自己設計實驗方案及選擇器材直至得出并分析實驗數據,最后得出結論的研究過程?,F代學習方式特別強調問題在學習活動中的重要性,教師要為學生創設各種問題情景,提供豐富的思考和解決問題的素材,使學生產生探究的愿望。新課標對問題的提出有兩點要求:1)發現與物理有關的問題,2)從物理的角度明確表述這些問題。如牛頓從蘋果落地得到啟示而揭示萬有引力的存在,奧斯特因為發現通電導線周圍磁針的轉動而提出電流的磁效應。因此,要培養學生發現問題和尋找解決問題的方法,這才是學習物理的本質。
  2、合作學習即指分組教學,是在教學活動中,以學習小組為教學基本形式,教師與學生之間,彼此通過協調的活動,共同完成學習任務,并以小組總體表現為主要獎勵依據的一種教學策略。這其中既包括學生與學生之間的合作,也包括教師與學生之間的合作,它通過學生之間、師生之間的討論、互助等形式的交互合作學習,互相取長補短,共同發展進步。
  3、自主學習就是使學生不再被動地跟著教師走,跟著教材走,而是發揮其個體能動作用,主動地、獨立地、有目的地去進行學習。在這一過程中,是由學生自己發現問題、分析問題、解決問題,教師的作用則在于創建性地對學生加以引導,使學生積極主動地參與到教學活動中去。
  4、多媒體輔助教學的合理運用信息技術與物理學習情景創設的整合,可以給學生帶來視覺上的沖擊、情感上的感染,展示物理世界的神奇與奧妙,同時又激發學生的好奇心和求知欲,提供師生互動的平臺,把師生的注意力吸引到大屏幕,提高教學效率。特別是信息技術與演示實驗的整合,可以彌補演示實驗的不足,增強學生的感性認識。但不可過度依賴多媒體技術,要綜合考慮教材內容、學生思維發展的特點、學生現有水平等方面情況,選擇恰當的教學方式,合理運用多媒體教學。
  三、小結
  總的來說,中學物理教學要結合物理學的學科特點,充分、合理地運用信息技術,發揮多媒體的優勢,促進物理課堂教學的師生互動、生生互動、師生交流、生生交流,使教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式多樣化,提高課堂教學效率,促進學生全面發展。

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