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孫老師針對數學課堂氣氛沉悶【語文課堂氣氛沉悶的思考】

來源:心情日記 時間:2019-05-06 點擊: 推薦訪問: 思考 思考力 氣氛

  摘 要:每位教師都想打破自己課堂上的沉悶氣氛,創造一種富有活力的課堂,那么如何打造活力課堂呢?本文通過自己的一些上課實踐進行論述,希望能對同仁有一些啟發。
  關鍵詞:課堂氣氛;活力的課堂;上課
  [中圖分類號]:G633.3 [文獻標識碼]:A
  [文章編號]:1002-2139(2013)-15-0-01
  教師一直努力想創造一種富有活力的課堂,但往往不盡如人意,課堂氣氛沉悶得可怕,很多學生你看我我看你就是不舉手發言,作為教師,如何打破課堂上的沉悶氣氛,使自己的課堂充滿生機與活力我經過幾年教學,通過改變自己來實現活力課堂。下面談一下自己的一些體會:
  一、上課前,導入新課要新穎
  導入語,是教師在講課之前,圍繞教學目標而精心設計的一段簡短的教學語言,從時間長短上不做限制,一般不超過5-6分鐘,導入語雖短,卻是課堂教學的一個重要環節,具有不可忽視的作用,它能安定學生的學習情緒,能激發學生的學習興趣,能使學生盡快從宏觀上把握學習目標,能溝通師生之間的感情,促使學生積極思考。
  導入語應該是一段具有描述性的很優美的句子,可選用幽默詼諧的故事,或者是本課的一些重難點,也可以是名人故事和名人名言等,導入語可以靈活多變,但無不管怎么變化一定要結合教材實際和學生實際,要遵循趣味性、啟發性、知識性的規則。
  二、讀書要靠自己的領悟,邊讀邊悟。
  這是建立在自主閱讀和平等對話的基礎上的,只有通過和文章的交流融入,從而來展現學生的獨到的見解,形成學生自己的言語和智慧,達到提高學生的交際合作能力和人文精神,把他們的語文素養提高了。
  在自己讀自己感悟的過程中,每個學生都有獨特的感受、不同的體驗和理解。通過閱讀深化了對某個問題的理解,掌握了某種學習技巧,嘗到了合作學習的甜頭。讀是為了更好的寫,讀的多,寫作時就下筆如有神。
  這些方法能彌補教師講課的缺點,可以使學生更加直觀的、有效的參與到課堂上來,所以改變了課堂氣氛沉悶的現象。
  特別是使用多媒體要遵循一個重要的原則:多媒體是教學的輔助手段,并不是主要手段,多媒體是為教師講課提供服務的,只能做為輔助工具,我們教師不要跟著它走
  2、使課堂開放,吸引學生讀書、交流、質疑、探究。
  只有正確處理好以上關系,才能真正做到開放課堂,讓課堂充滿生機。在整個教學過程中,相信學生,讓學生主動參與到學習的整個過程。如在文言文的教學中,可放手讓學生自主學習、自主探究新知。當開始講課時,可放手讓學生自己談談,怎樣才能把難懂的文言文學好?你們能想出什么好的方法嗎?你們平時怎么學習文言知識?讓學生先交流,看他們有什么好點子,這時老師可鼓勵學生采用多種學習方式來學。最后讓學生選擇其中的幾種方法反復讀課文,一邊讀一邊運用方法理解詞句的含義,若碰到不會讀的字音或難以理解的句子,可以用筆劃出來,再與同學們交流共同解決。若實在解決不了的,可以在全班提出來,集大家的智慧來解決,相信通過這種方法,大家會感興趣。當學生初次讀課文遇到問題時,老師組織全體學生進行交流:在讀書過程中,你認為哪些字讀起來比較困難?哪些字詞的意思你不懂?提出來,看大家誰能幫他解決?把你理解了哪些詞句的意思,說出來跟大家共享一下。這樣,學生的問題學生共同解決,培養了學生自主學習的意識和習慣,落實了新課標的要求。當學生理解古文意思后,再次讓學生讀書,放手讓他們進行探究。若教師照本宣科,我們的學生是絕對不會喜歡的,特別是在語文這門學科,在講課時,要由淺入深由易到難,盡量把知識向外向廣延伸,使學生感受到課外的天地廣闊,引起學生的求知的欲望,讓學生自己去獲得更多更廣的知識。
  3、在教學形式上,要靈活多樣化 ,激發學生學習興趣
  現在語文課程在不斷的變革,我們的語文教育在逐步回歸語文本性,在新課標中提出了“要激發學生對祖國語言文字的熱愛,要傳承民族文化精粹”這樣的思想,如何才能在語文教育中做到這一點呢?激發學生的學習語文的興趣就顯得特別的重要。教師可以從古詩只可意會不可言傳的特點出發,來引導教者來設計課堂結構和選擇教學手段方法,例如通過吟誦,吟唱等方法,一定會激發學生學習的古詩的興致,激發學生對祖國語言文字的熱愛,感受古詩的藝術形象,體味古詩的意境美,從而帶領學生走進古詩藝術境界中,讓學生受到民族古典文化的熏陶。
  在說明文、記敘文、議論文等文體的教學粘,要采用不同的教法,相同的教學方法學生會覺得乏而無味。這時教師要扮演不同的角色,想方設法的使學生感覺到新鮮有趣。
  4、在語言溝通上,要善于表達
  我們的每一篇教材思想內容芬芳馥郁,沁人心脾,其語言形式瑰麗多彩,悅人耳目。那詞匯的豐富,句式的變化,篇章的嚴謹,體裁的多樣,構思的精彩,形象的典型,意境的美妙,哲理的深刻,都能給人以藝術的享受。自然,語文老師的語言,就顯得尤為重要,無論是幽默風趣,還是生動形象;無論是充滿感染力,或是深刻犀利,或者睿智敏捷。語文老師的語言表現力極為豐富,能讓學生在他的言語中感受到生活的美好,從而引發深刻的思考。語文教學要達到的最高境界不是一朝一夕的事,但教師嫻熟的語言表達技巧和教師飽滿的激情,卻能激發學生的興致,讓他們從中學到很多的知識,得到美的陶冶的熏陶。
  三、教師要注意多與學生交流溝通
  課堂上的氣氛的活躍,教師不要單憑課堂上的功夫,在課后更要下很大工夫。要使自己更優秀,在課后和學生之間的交流是不可缺少的。我們要關愛學生,必須了解學生的思想動態,學一些學生經常用的用語言,以便于更好地與學生溝通。在課堂上適當用一些學生用語可以活躍課堂氣氛,甚至也可以叫一些學生沒有惡意的綽號,這樣可以拉近和學生之間的距離
  只有和學生成為真正的朋友,這樣在課堂上他們就不會對老師產生距離,學生才敢在課堂上勇敢的發言,從而課堂上沉悶的氣氛就會得到有效打破。
  為了達到良好的課堂氛圍,對傳統的教學模式進行改革已是必不可免。只要每一位教師能夠靈活變通,能多與學生溝通與交流,打破課堂上的沉悶氣氛,使自己的課堂充滿生機與活力是可以做到的。

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